Sixième et dernière séance de l'atelier Sons & Musiques de la classe de cm2

Hier, jeudi 16 mars, a eu lieu de dernier atelier sur la prise de son.
Les élèves ont découvert quelques aspects du montage sonore avec l’aide de l’informatique. Ils ont pu découvrir le logiciel “Audacity” qui permet d’effectuer du montage audio, mixage et ajout d’effets. 
Ils étaient ravis et surpris du résultat de quelques opérations de base.
Ils ont pu aussi “tester” la manipulation de ces sons tels qu’ils seront déclenchés et joué par les danseuses lors des performances dansées des 3 et 4 juin prochains.

Troisième atelier Sons & Musiques de la classe de cm2

Hier (jeudi 15 décembre) a eu lieu la troisième séance de prise de son. Les élèves ont visiblement bien “travailler” à la maison pour préparer l’enregistrement des sons produits par des objets du quotidien. La consigne pour chaque enregistrement est de construire une “phrase” avec un début, un milieu et une fin en variant au mieux le tempo et la dynamique.

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Voici une petite vidéo de deux exemples de prise de son :

Quatrième compte-rendu des élèves de cm2 de leur deuxième séance sur le son & la musique

Aujourd’hui, certains d’entre nous prennent la parole pour commenter notre séance sur le son avec M. Désert.
« Le son doit faire comme une phrase. Au début, il doit être lent, au milieu, plus fort et à la fin, à nouveau ralentir. » Marine
« J’ai dessiné au crayon de papier sur une feuille pour faire du bruit ; pour varier le bruit, j’ai compris qu’il fallait différents tracés. » Cléoson-ate-05
« Quand Mélissande a fait son son avec sa gomme et que je l’ai écouté, j’ai pensé que c’était quelqu’un qui reniflait. » Lou
« M. Désert nous a demandé quelle est la différence entre entendre et écouter. Adrien a répondu que lorsqu’on entend, on n’est pas concentré alors que lorsqu’on écoute, on fait attention au son. » Evan
Qui a fait quoi ?
Tom a déchiré du papier. Apolline a colorié avec un crayon de couleur. Marine a froissé du papier. Maëlle a tapé avec sa main sur une feuille. Evan a frotté ses mains.
Les différents enregistrements des bruits faits, Enzo a par exemple imaginé le crépitement d’un feu en écoutant le froissement du papier.

Troisième compte-rendu des élèves de cm2 de leur première séance sur le son

Jeudi 17 novembre, c’était notre notre première séance sur le son avec monsieur Désert.
Il a commencé par nous faire écouter un paysage sonore : c ‘est un mélande de sons.
Nous devions écouter concentrés puis dire ce que l’on avait entendu. Le but était de s’imaginer ce que ces bruits pouvaient être.son-ate-02
Puis il nous a expliqué comment faire une prise de sons. Il avait apporté son matériel : un ordinateur portable, des enceintes, un micro et une « boîte » qui règle le son.
Deux enfants ont eu une mission : un mettait le casque, se tenait devant le micro et devait dérouler du scotch, pendant que l’autre réglait les sons.
Tous, nous devions observer ce que le bruit du scotch que l’on déroule donne sur l’écran puis nous avons écouté l’enregistrement du scotch. Malheureusement, il éatit déjà 11h30 et nous avons dû arrêter là ….
Nous avons beaucoup aimé cette première séance. Monsieur Désert nous a donné un petit travail à la maison pour la prochaine séance : regarder un dessin animé, noter les bruits et leur provenance.

Premier atelier de la classe de cm2 sur les sons & musiques

Ce premier atelier a constitué principalement en une écoute d’une pièce de Luc Ferrari “Plaza de toros” issue de “Les anecdotiques”, un “paysage sonore” propice au développement de la perception auditive.
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Puis les élèves ont procédé à l’enregistrement de leurs premiers sons pour commencer à se familiariser avec ces nouveaux outils.